Art\u00edculo publicado por EducaWeb (2020), en representaci\u00f3n del Col.legi de Pedagogia de Catalunya.<\/p>\n\n\n\n
En 1996 la UNESCO nos invitaba, a trav\u00e9s del Informe Delors, a organizar la educaci\u00f3n del siglo XXI en torno a cuatro pilares b\u00e1sicos:<\/p>\n\n\n\n
A\u00fan hoy, en 2020, los dos \u00faltimos pilares, tan \u00edntimamente relacionados con habilidades sociales, personales y emocionales est\u00e1n bastante ausentes de nuestra educaci\u00f3n. Lo que nos est\u00e1 pasando a nivel mundial nos invita a preguntarnos: \u00bfQu\u00e9 no pasa con la educaci\u00f3n emocional? \u00bfEn realidad no deber\u00edamos educar para una vida con coraz\u00f3n?<\/p>\n\n\n\n
Ya los \u00faltimos avances en neurociencia nos dicen que la emoci\u00f3n es b\u00e1sica en la cognici\u00f3n y que en \u00faltimo t\u00e9rmino, es la emoci\u00f3n la que nos gu\u00eda en la vida.<\/p>\n\n\n\n
La salud de una sociedad tambi\u00e9n se mide por la salud de su educaci\u00f3n. Hemos invertido mucho en contenidos, tecnolog\u00eda y conocimiento. Creo que es momento de darle tambi\u00e9n espacio a lo humano y relacional en educaci\u00f3n, hacer pedagog\u00eda para la vida.<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u201cOc\u00fapate del reino del coraz\u00f3n y el resto te vendr\u00e1 por a\u00f1adidura\u201d,<\/strong>\u00a0dec\u00eda Claudio Naranjo.<\/p>\n\n\n\n Sin duda, s\u00ed. Y tambi\u00e9n requiere y deber\u00eda ser importante, incluir un proceso personal o de terapia, donde los docentes entraran y profundizaran en sus propias emociones. No es tan f\u00e1cil descifrar lo que nos pasa y porqu\u00e9 nos pasan las cosas. Mucha informaci\u00f3n sobre nosotros mismos es inconsciente.<\/p>\n\n\n\n Sin un trabajo profundo y acompa\u00f1ado por alguien, algunas personas tan s\u00f3lo \u201chablan\u201d de emociones, sin llegar a saber qu\u00e9 las gu\u00eda en la vida y qu\u00e9 les pasa en la relaci\u00f3n con los dem\u00e1s. No olvidemos que los maestros, profesores en general, gestionan y se relacionan con muchos alumnos, cada d\u00eda, a todas horas.<\/p>\n\n\n\n El adulto que sabe mirarse, acompa\u00f1arse, hacer autocr\u00edtica es sin duda un adulto presente. Est\u00e1 invitando a sus alumnos o hijos, a hacer lo mismo. Y es un modelo. La educaci\u00f3n emocional deber\u00eda ser un modelaje del adulto que los ni\u00f1os y adolescentes tienen delante. Es bueno que el docente sea acompa\u00f1ado. Sino se convierte en una profesi\u00f3n (tambi\u00e9n hablo de los padres), muy a menudo, cargada de estr\u00e9s y ansiedad. Y eso, tambi\u00e9n se transmite a los alumnos\/hijos.<\/p>\n\n\n\n En este sentido\u00a0el pedagogo\/a y psicopedagogo\/a<\/strong>, como profesional que acompa\u00f1a en diferentes etapas, puede resultar un gran recurso.<\/p>\n\n\n\n La alerta sanitaria es el punto de partida. Es m\u00e1s que una oportunidad, es el pistoletazo de salida hacia una transformaci\u00f3n social profunda, que pasa primero por una transformaci\u00f3n en los hogares, en los v\u00ednculos, en las personas y en las peque\u00f1as comunidades. Lleg\u00f3 la hora de confiar m\u00e1s en el instinto, la intuici\u00f3n, las emociones como gu\u00eda y nuestra profunda capacidad de ayuda y compasi\u00f3n por los que sufren. Y desde ah\u00ed educar a nuestros alumnos\/as y a nuestros hijos\/as.<\/p>\n\n\n\n La crisis es humanitaria, no clim\u00e1tica<\/strong>. Que los seres humanos durante d\u00e9cadas nos hayamos dedicado a abusar del planeta es algo profundamente triste, pero habla mucho de nosotros, de nuestra propia conciencia en nuestros actos. Porque esos actos nos dicen que somos profundamente abusadores. Competimos no compartimos. Nos falta conciencia social. Podr\u00edamos buscar m\u00faltiples causas hist\u00f3ricas, planetarias y familiares del porqu\u00e9 de esto, pero la pandemia nos lleva directamente a saltarnos esa fase y actuar, actuar para cambiar, para ser mejor, para ayudar al vecino, para ser modelos para nuestros hijos, modelos de valores y derechos. Tenemos la gran oportunidad de que los Derechos Humanos por fin sean reales.<\/p>\n\n\n\n A los ni\u00f1os es necesario explicarles esto. La pandemia nos ha devuelto a casa, al hogar, a las cuatro paredes que nos cobijan y que a parte de nuestro propio cuerpo, son nuestro templo.<\/p>\n\n\n\n \u00bfC\u00f3mo cuidamos el cuerpo y el hogar? \u00bfC\u00f3mo cuidamos de nuestros v\u00ednculos? \u00bfEst\u00e1bamos presentes en casa? Mientras una parte de la poblaci\u00f3n sufre por la pandemia, la otra mitad la agradece. Agradece el par\u00f3n, el tiempo, la familia, el descanso, incluso la soledad. En intimidad se ponen en evidencia mis miedos y mis carencias. Ya no tengo a d\u00f3nde ir. Y mis hijos ven eso de m\u00ed.<\/p>\n\n\n\n La construcci\u00f3n de todo esto no va a ser de un d\u00eda para otro. Como dec\u00eda, es momento de construir una pedagog\u00eda de vida.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Las cosas verdaderas, dec\u00eda Naranjo, se aprenden por amor al aprender, por amor a la verdad, por el deseo de saber, no por la obligaci\u00f3n de las calificaciones.<\/em><\/p>\n\n\n\n Esta situaci\u00f3n una de las cosas que evidencia es la desigualdad. Tenemos a muchos ni\u00f1os sin acceso a plataformas que faciliten su educaci\u00f3n, a familias con pocos recursos, a docentes hasta 12 horas delante de la pantalla. Conectarse en la pantalla es decirle al ni\u00f1o: \u201cestoy aqu\u00ed\u201d Eso tambi\u00e9n es educaci\u00f3n emocional<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Se nos puso en evidencia el desequilibrio y el momento nos reclama flexibilidad y creatividad. Tambi\u00e9n la necesidad de crear red, cooperar entre todos los agentes educativos. Hoy, la gesti\u00f3n de cada centro, el equipo directivo y el director o directora como l\u00edder y gestor emocional de su equipo, es b\u00e1sico.<\/p>\n\n\n\n Debemos estar atentos a las preguntas que surjan en los ni\u00f1os y en nosotros mismos, porque estas nos ser\u00e1n la gu\u00eda a lo que viene y se necesita ante el miedo, la ansiedad, la frustraci\u00f3n, la necesidad de lo social, la autoestima, la rabia\u2026<\/p>\n\n\n\n Actualmente la red est\u00e1 bien provista de recursos: v\u00eddeos, tutoriales, conferencias, libros y cuentos, consejos. As\u00ed que tambi\u00e9n es importante el cuidado de lo m\u00e1s sutil, lo que no se ve.\u00a0Porque la educaci\u00f3n emocional desde lo cognitivo, no funciona<\/strong>. Se queda s\u00f3lo en ideas.<\/p>\n\n\n\n Eso incluye el tratarnos bien, incluso cuando no hacemos, como adultos, las cosas demasiado bien o lo que hemos propuesto o hecho no ha funcionado.<\/p>\n\n\n\n Estamos en construcci\u00f3n, en transformaci\u00f3n de lo que hab\u00eda, para atender lo nuevo que surgir\u00e1 y que nos pide m\u00e1s presencia que nunca.<\/strong><\/p>\n\n\n\n SUSANNA ARJONA BORREGO<\/em> [1]<\/a> Breve CV: SUSANNA ARJONA BORREGO<\/em><\/a>, pedagoga, miembro de la Red de Expert@s del Col\u00b7legi de Pedagogs de Catalunya. <\/em>Web: https:\/\/susannaarjona.com\/<\/a> -Tuiter: @SusannaArjona <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Art\u00edculo publicado por EducaWeb (2020), en representaci\u00f3n del Col.legi de Pedagogia de Catalunya. En 1996 la UNESCO nos invitaba, a trav\u00e9s del Informe Delors, a organizar la educaci\u00f3n del siglo XXI en torno a cuatro pilares b\u00e1sicos: Aprender a Conocer y aprender a aprender. Aprender a Hacer. 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\u00bfLa alerta sanitaria constituye una oportunidad para que la educaci\u00f3n emocional cobre mayor importancia tanto en el presente como en el futuro? \u00bfPor qu\u00e9?<\/h2>\n\n\n\n
\u00bfQu\u00e9 podemos hacer nosotros, aqu\u00ed y ahora?<\/h2>\n\n\n\n
Pautas pedag\u00f3gicas para la conciencia emocional:<\/h3>\n\n\n\n
Presencia entendida como: \u201cestoy aqu\u00ed, escuch\u00e1ndote atentamente y tengo tiempo\u201d. Tambi\u00e9n nos es \u00fatil para los adolescentes, que aunque parece que no nos necesitan, nuestra presencia se sabe y se siente como un lugar seguro, sin invasi\u00f3n en un momento de tanto caos para ellos y de tanta experiencia nueva.<\/li>
Miembro de la Red de Expert@s<\/em>[1]<\/em><\/strong><\/a>
Col\u00b7legi de Pedagogs de Catalunya<\/em>
Girona, 15 de mayo de 2020<\/em><\/p>\n\n\n\n